ROZVOJ SMYSLOVÉHO VNÍMÁNÍ U DĚTÍ PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU

IDENTIFIKAČNÍ KÓD:  14121

AKREDITOVÁNO MŠMT:  č.j. MSMT-11727/2020-3-262

FORMA:            ON-LINE

URČENO:
Učitelkám mateřských škol, učitelům 1. stupně ZŠ.

VZDĚLÁVACÍ CÍL:
Hlavním cílem je zaměření na otázky týkající se rozvoje a stimulaci smyslového vnímání u dětí předškolního věku a mladšího školního věku, v návaznosti na systematický rozvoj jednotlivých oblastí (sluchové vnímání, zrakové vnímání, prostorové vnímání). Důraz je kladen zejména na vývojové hledisko jednotlivých percepčně-motorických funkcí. U dětí ohrožených specifickou poruchou učení působí včasné rozvíjení smyslového vnímání i preventivně, neboť vede k tomu, že se projevy specifické poruchy učení ve školním věku vůbec neprojeví nebo se mohou podstatně zmírnit.

Účastníci se prakticky seznámí s jednotlivými metodickými postupy, budou jim prakticky ukázány hodiny edukací za použití dostupných metodických materiálů a pomůcek.

O B S A H O V Á   N Á P L Ň :

Vztah smyslového vnímání a specifických poruch učení.

Obecné zásady při rozvoji smyslového vnímání.

Vnímání prostoru a prostorové představy
- nácvik orientace v prostoru
- nácvik pravolevé orientace
- vnímání času

Zrakové vnímání
- nácvik zrakového rozlišování
- rozlišení barev, velikosti, tvaru 
- rozlišení figury a pozadí
- rozlišení podobných a stranově odlišných tvarů - zraková diferenciace.

Zraková analýza a syntéza

Rozvoj zrakové paměti
- pohyby očí po řádku

Rozvoj prostorové představivosti, orientace v prostoru - pravolevá orientace
- vyjasnění pojmů

Sluchové vnímání
- nácvik naslouchání a vnímání různých zvuků
- nácvik sluchové orientace v prostoru, nácvik sluchového rozlišování - sluchová diferenciace
- vnímání a reprodukce rytmu
- sluchová analýza a syntéza
- rozvoj sluchové paměti

Diskuse, výměna zkušeností